La teoria dell'educazione esperienziale ruota attorno all'idea che l'apprendimento è migliore quando studenti e studentesse acquisiscono conoscenze attraverso processi attivi che li coinvolgono (Hartshorn e Boren, 1990). Inoltre, per acquisire una profonda comprensione delle idee matematiche, alunni e alunne devono essere in grado di integrare e collegare una varietà di concetti in molti modi diversi. Clements (1999) chiama questo tipo di comprensione conoscenza “integrata-concreta”.
Usare math manipulatives, proporre compiti di realtà e impostare la propria didattica in modo ludico ed interattivo è fondamentale per rendere le proprie lezioni attive e coinvolgenti.
Durante il corso si sperimenterà come l’uso efficace di artefatti, gioco, compiti di realtà, ecc. può aiutare studenti e studentesse a collegare le idee e integrare le loro conoscenze in modo da acquisire una profonda comprensione dei concetti matematici.